La Catedral de Santiago de Compostela. Explicación detallada de la fachada y visita al interior

 

JESÚS DE NAZARET: Todas las pruebas escritas y arqueológicas de su existencia

Existió REALMENTE Jesús de Nazaret? Un CSI Histórico Imagina que eres un detective y te asignan el caso más famoso del mundo: demostrar si un tal Jesús de Nazaret pisó realmente la Tierra hace 2.000 años. En este vídeo dejamos la teología a un lado y nos centramos exclusivamente en pruebas forenses, documentos y testigos. Descubre por qué prácticamente ningún historiador serio de la actualidad (sea ateo, agnóstico o creyente) duda de la existencia del "Jesús histórico". Abrimos el expediente para repasar las evidencias con el rigor de la ciencia histórica moderna. 🔍 En este vídeo descubrirás: El método de los historiadores: Cómo funcionan el "Criterio de atestación múltiple" y el "Criterio de la vergüenza". Testigos hostiles: Qué escribieron los romanos (Tácito, Suetonio, Plinio el Joven) y los paganos que odiaban a los cristianos pero nunca negaron su existencia. Fuentes judías: El testimonio clave de Flavio Josefo y lo que realmente dice el Talmud babilónico. Arqueología pura y dura: La piedra de Poncio Pilato, el osario del sumo sacerdote Caifás y el escalofriante clavo de crucifixión de Yehohanan.

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ASÍ FUE LA MUERTE DE LOS 12 APÓSTOLES DE JESÚS.

 En este video recorremos el mundo antiguo para mostrarte en un mapa cómo fue la vida, el ministerio y la muerte de cada uno de los discípulos de Jesús. Desde Jerusalén hasta Roma, India, Etiopía y España, vas a descubrir datos históricos, tradiciones y relatos impactantes sobre el destino final de los hombres que transformaron el mundo.

Hallan en la antigua capital hitita un fragmento del tratado de paz más antiguo del mundo, y contiene una cláusula sobre refugiados

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 Un fragmento de tablilla cuneiforme hallado en la antigua capital hitita de Hattusa, en el centro de Turquía, ha resultado pertenecer a una de las copias del Tratado de Kadesh, el acuerdo de paz más antiguo que se conserva por escrito. El hallazgo contiene líneas de las cláusulas dedicadas a la protección de quienes huían de un país a otro durante los conflictos del siglo XIII a.C.

Entre las ruinas de Büyükkale, la colina fortificada que albergaba el palacio real de los reyes hititas, un equipo de arqueólogos ha desenterrado un pequeño fragmento de arcilla que ha tardado casi un año en revelar su identidad. Los especialistas han confirmado que ese trozo de tablilla, hallado cerca de los restos del llamado «Edificio E», pertenece a una de las copias en acadio del Tratado de Qadesh, el pacto que hace más de tres mil doscientos años sellaron el rey hitita Hattusili III y el faraón egipcio Ramsés II.

El descubrimiento se produjo en el yacimiento de Hattusa, la antigua capital del Imperio hitita, situada junto al actual pueblo de Boğazkale, en la provincia turca de Çorum, a unos 208 kilómetros al este de Ankara. Es un enclave declarado Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO en 1986, cuyas murallas, de más de ocho kilómetros de perímetro, encierran templos, puertas monumentales y los restos de uno de los grandes centros de poder del Bronce Final en Oriente Próximo.

PRESENTACIÓN SOBRE LA MORAL

etica-y-moral-3243538from Rafa Garcerán

TRABAJAMOS DERECHOS HUMANOS, VIDA. HOGAR, ALIMENTO, SANIDAD, HOGAR.

 Derecho a la vida y a un trato digno

• La muerte llega a muchas persona por la violencia de otros. Niños, mujeres, seres indefensos, mueren diariamente por las calamidades, la miseria, las enfermedades, o la tortura.

• Muchos países tienen todavía establecida en sus leyes la pena de muerte. En muchos más se practica todavía la tortura.

• Busca algún documental en el que se trate el tema de la violación del derecho a la vida. Opina sobre el mismo.

• Mira la película Pena de muerte. Haz un juicio crítico con tu grupo de compañeros y la ayuda del profesor.

• Busca datos sobre países en los que se haya o se aplique actualmente la tortura.

• Haz un manifiesto contra la tortura y la pena de muerte.

Derecho al alimento y a la atención sanitaria

• Busca datos sobre el hambre en el mundo. Cita países en los que actualmente gran cantidad de personas pasan o mueren de hambre.

• Haz un mapa del hambre en el mundo. Analiza los resultados, y explica las causas por las que se da más en unos países que en otros.

•  Compara el mapa con el que en este mismo mural has hecho de la guerra. Saca conclusiones.

• Recorta fotografías de personas con hambre. Compara con otras en las que se da lo contrario.

• Graba anuncios de publicidad de comida y alimentos. Explica qué es la sociedad de consumo y vuelve a comparar con el mapa del hambre en el mundo.

• Consulta a expertos de ONGs, Organizaciones no gubernamentales, sobre sus actuaciones en el tercer mundo.

• Toma contacto a través de Internet con alguna ONG que se dedique a la ayuda de los países con necesidad de comida y salud.

• Haz un mural sobre las ONGs más importantes.

• En grupo, hacer una serie de recomendaciones a las familias para hacer mejor uso de los alimentos.

• Piensa cómo puedes ayudar para que se mejore la salud en el mundo.

• Valora lo que tienes en relación con el hambre que pasan millones de personas.

Derecho a tener un hogar

• Analiza fotografías de periódicos en las que se vean personas huyendo de sus hogares.

• Explica diversas causas por las que una persona sale a la fuerza de su país.

• Busca en el diccionario la definición de la palabra inmigrante.

• Si conoces inmigrantes cercanos a tu domicilio explica, si sabes, las causas de la inmigración.

• Recorta noticias en las que se vean implicados inmigrantes: ¿cómo entran en nuestro país, de qué forma viven, sus costumbres, el trabajo que desempeñan, cómo les trata la sociedad, etc.?.

• Haz un cómic sobre una de las noticias.

• Busca una película sobre emigración, Las cartas de Alou, por ejemplo, y haz con tu grupo y la ayuda del profesor, un trabajo sobre la situación de los emigrantes en España.

• Ficha técnica de la película.

• Argumento. Diferencia las distintas partes.

• Haz un juicio de la situación de los emigrantes.

• Señala algunas de las secuencias que te hayan llamado especialmente la atención y resúmelas en forma de guión.

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TRABAJAMOS DERECHOS MUMANOS. LA PAZ. LIBERTAD. EDUCACIÓN.

Derecho a la paz

 Recorta de periódicos, noticias y fotografías sobre guerras en la actualidad. 

 Redacta un texto sobre la paz en el mundo.

 Redacta un texto sobre la paz en la sociedad y en la familia Durante varios días, sigue una noticia de un solo conflicto bélico, y valora sus causas y consecuencias. 

 Haz un mapa del mundo en el que se reflejen los lugares en los que en estos momentos hay conflicto bélico.

 Elabora un mural en el que se aprecie con claridad el horror de la guerra y la importancia de la paz. 

 Haz fotografías, o filma con la cámara de tu móvil, a personas ayudando a otras.

Derecho a ser libres

• Has visto y leído muchas cosas sobre los esclavos. ¿Sabías que en la actualidad se practica la esclavitud en muchos países del mundo?. Tomando como punto de partida los distintos medios de comunicación vamos a investigar sobre esa realidad tan triste.

• En libros y enciclopedias, haz un sondeo para conseguir datos sobre la esclavitud.

• Realiza una breve historia sobre los esclavos en la antigüedad.

• Haz un mapa con el movimiento de esclavos desde los países africanos hacia América.

• Valora las consecuencias que todavía tiene la esclavitud en la actualidad.

• Busca noticias en los periódicos y revistas sobre la esclavitud en la actualidad:

• La explotación de niños en el trabajo

• La venta de personas

• Recorta y colecciona durante una temporada noticias sobre actitudes racistas en la sociedad, tanto la mundial como la española.

• Realiza una lista de películas que traten sobre la esclavitud.

• Haz un trabajo sobre las formas de esclavitud y de qué manera la sociedad actual debiera terminar con ellas.

• Observa si en tu entorno existe alguna persona que le quite o le recorte la libertad a otra: familia, educación, amistades, trabajo...

• ¿se puede hacer algo para disminuir o evitar la falta de libertad en tu entorno?

Derecho a la educación

• ¿Por qué es necesaria la educación?.

• Busca noticias sobre el analfabetismo, recórtalas y haz un mural con ellas.

• Añade tus propias noticias sobre las actividades de tu centro educativo.

• Mira la película El color púrpura y analiza la importancia que tiene la educación para la libertad de las personas.

• Busca fotografías de niños y niñas de otros países. Compara con tu situación.

• Busca en Internet imágenes de las escuelas en otros países.

La tabla de los Diez Mandamientos en paleohebreo más antigua, un tesoro de más de 1.500 años

La tabla de piedra más antigua que recoge los Diez Mandamientos de las religiones judía y cristiana en paleohebreo será subastada el próximo diciembre, más de cien años después de su descubrimiento. Datada en el período bizantino tardío, se calcula que tiene aproximadamente 1.500 años y es la única placa completa con los preceptos que se conserva de esta era. Fue en 1913, durante unas excavaciones ferroviarias que se estaban llevando a cabo en la costa sur de lo que hoy es Israel, cerca de sitios históricos donde se erigieron algunas de las primeras sinagogas, mezquitas e iglesias. La losa pasó inanvertida durante décadas y hasta llegó a ser utilizada como adoquín en la entrada de una casa. https://www.abc.es/cultura/tabla-diez-mandamientos-paleohebreo-antigua-tesoro-1500-20241113142018-nt.html?ref=https%3A%2F%2Fwww.abc.es%2Fcultura%2Ftabla-diez-mandamientos-paleohebreo-antigua-tesoro-1500-20241113142018-nt.html

Recrean la estatua más GRANDE de la antigua Roma. CONSTANTINO

Visita conmigo la recreación de la estatua más grande (que conservamos) de la antigua Roma. El gran coloso del emperador Constantino. ¡12 metros de altura!

HISTORIA DEL PUEBLO JUDIO

La historia del pueblo judío fue conocida tradicionalmente a través del relato bíblico. Pero la Biblia no es un libro de historia, sino de fe. Aunque es cierto que ese mensaje religioso se transmitió dentro de un contexto geográfico e histórico correcto que hemos de saber leer. De ahí que los historiadores y arqueólogos desde hace largo tiempo han querido reconstruir la historia de ese pueblo judío matizando y enriqueciendo el relato bíblico. Podemos establecer el origen del pueblo hebreo (aún no judío) en el salto del III al II milenio a. de C., como parte de los pueblos semitas que en ese tiempo se desplazaron, una vez más, desde el interior del desierto arábigo hacia los valles del Tigris y el Éufrates en el Oriente y hacia los valles del Orontes y el Jordán en Occidente.

Jesucristo y las primeras cruces del cristianismo

Hacia el año 586, el monje escriba Rábula terminó de redactar su copia de los Evangelios en el monasterio de San Juan de Zagba, situado quizás en el noroeste de Siria. Lo hizo en siriaco, un idioma derivado del arameo. Junto al texto, incluyó varias miniaturas. Aún hoy se debate si esas miniaturas son de los tiempos de Rábula o un intercalado posterior. Lo interesante es que en una de ellas aparece la Crucifixión de Jesús. Cristo está clavado en la cruz, entre los dos ladrones, también crucificados. Es un Cristo barbado, va vestido, su cabeza está rodeada por una aureola y tiene la mirada perdida hacia un lado con más gesto de tristeza que de sufrimiento. A sus pies, a la izquierda, Longinos le clava la lanza; en el centro, tres soldados parecen jugar a los dados, y aún a la derecha está Estefatón, el legionario que le ofreció la esponja. Completan la escena, en el extremo a la izquierda, la Virgen María, también con aureola, san Juan, y en el extremo derecho, las Santas Mujeres. Tanto la Virgen, como san Juan y las tres Marías miran a Jesús con abatimiento. Aunque pueda resultar sorprendente, esta pudiera ser la primera vez que aparece Jesús sufriendo en la cruz.

San Juan de los Reyes. Toledo.

 San Juan de los Reyes fue concebido como panteón real de los Reyes Católicos y para conmemorar la victoria de estos sobre Juana, la Beltraneja. El edificio, diseñado por Juan Guas, es uno de los ejemplos más notables de esa arquitectura tardogótico de prestigio derivado de las modas borgoñonas de finales del siglo XIV.

Pero, además, San Juan de los Reyes cuenta con una singular restauración en su claustro realizada a finales del siglo XIX por Arturo Mélida de estilo neomudéjar.